Blog de los alumnos de 2ºD (primaria) de la Facultad de Ciencias de la Educación (Córdoba)

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Un poco más sobre lo que hacen el las prácticas los compañeros del B

Aunque ya se han acabado las prácticas, quería detallaros un poco más sobre lo que han hecho en ellas  nuestros compañeros del B. Como ya os comenté, ellos han tenido que grabar un cortometraje por grupos, además de realizar un documento escrito donde se recoge la sinopsis y el argumento del corto, el guión técnico y literario, y una autoevaluación. El profesor les propuso que tratara de la crisis actual, de problemas familiares o de la drogadicción. El grupo que me ha proporcionado la información eligió la drogadicción, y su cortometraje relata la historia de una joven que consume LCD y alcohol y, a consecuencia de esto, tiene graves problemas. Personalmente, pienso que habrá sido una actividad muy divertida y además, con gran utilidad práctica ya que en nuestro futuro docente, podremos llevar a cabo con nuestros alumnos actividades en las que les mostremos cortos o incluso los grabaremos con ellos.

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Recurso educativo: La caja numérica

El recurso que os presento está destinado a facilitar el aprendizaje y la compresión de las matemáticas de los alumnos de primer ciclo de primaria, aunque también se puede utilizar con niños de otras edades.

Consta de pocos materiales (una caja de zapatos, palitos del chupa chupes y gomitas) y además, estos son baratos y accesibles a cualquiera. Los palitos sueltos representan las unidades. Para representar una decena, agrupamos diez de las unidades y las atamos con una de las gomitas. Las centenas, estarán formadas por diez de los “hatillos”, es decir, por diez decenas agrupadas en otra gomita.

La caja de zapatos será “la casa” donde ubicaremos las unidades, decenas y centena, aunque claro cada una de ellas (unidades, decenas y centenas) tendrán su propia sección en  dicha “casa”. Dependiendo del Sistema de Numeración con el que operemos, las reglas de “la casa” serán distintas, de modo que, en nuestro sistema, al ser de base diez, podrá haber en cada sección de la caja como máximo nueve elementos ya que en el caso de que  hubiera diez, tendríamos que agruparlos  y formar una unidad de orden superior. Os pongo un ejemplo para que lo veáis más claro: en la sección de unidades no podrá haber doce unidades, en el caso de que las hubiera, tendríamos que agrupar diez de ellas formando una decena, y quedarían sueltas dos unidades.  

Es un método bastante bueno para que los niños verdaderamente comprendan las matemáticas y no se limiten a memorizar el algoritmo ya que de ese modo, los niños sabrán el por qué de sus actuaciones y no actuarán como ovejas que obedecen lo que les dice el profesor sin ni siquiera preguntarse por qué.  Entre sus numerosas aplicaciones, ayuda a entender qué es  la decena y qué la centena, además de facilitarles la comprensión de la suma y la resta con llevada, y el concepto de Sistema de Numeración. Otra de las ventajas  de este método es que desarrolla el cálculo mental .

El aprendizaje de las matemáticas con materiales manipulables está dando muy buenos resultados y está ayudando a quitar la idea de que las matemáticas son muy lejanas a la realidad. A  pesar de esto, es importante resaltar que una vez entendido el procedimiento, necesitamos cierta abstracción para poder operar con cantidades más grandes.

A continuación os dejo un enlace donde podréis leer más información:

http://www.slideshare.net/pspain/la-caja-de-numeracin

UN MODELO A SEGUIR: MAMÁ TUNZA

El sábado pasado ví en el programa de Informe Semanal de TVE un reportaje que me impresionó, se titulaba El milagro de Mamá Tunza y recogía la vida de una mujer de Kibera(África). En este lugar existe la mayor concentración de chabolas del continente y en él, cientos de miles de niños no reciben ni siquiera la educación básica.

Sin embargo, la situación de muchos de estos niños ha mejorado gracias a esta mujer que, aunque es analfabeta y  apenas tiene recursos, se dedica a acoger y a cuidar niños que no tienen familia y viven en la calle.

Con mucho esfuerzo, ella y un grupo de luchadores sociales, con la ayuda de vecinos y turistas (que conocen este lugar gracias a la agencia Kobo Safaris) han convertido lo que podría ser una granja en un hogar donde viven más de un centenar de niños e incluso han creado su propia escuela en la cual estos niños van a formarse.Lleva catorce años dedicándose a esta gran obra y durante este tiempo se ha encargado de más de trescientos niños. Todos ellos, cada uno con su propia historia, la llaman “mamá tunza” que significa la madre que te cuida, y es que esta mujer es una verdadera madre para todos ellos, y para nosotros, un modelo a seguir ya que cuando seamos docentes encontraremos en nuestras aulas niños que nos necesiten y a los que tendremos que ayudar y dar mucho cariño.

El testimonio de esta mujer nos muestra que aunque no tengamos muchos recursos, si tenemos voluntad y ganas de ayudar, podremos conseguir grandes logros.

 El enlace al vídeo es el siguiente:

http://www.rtve.es/alacarta/videos/informe-semanal/informe-semanal-milagro-mama-tunza/1390022/?s1=noticias&s2=informe-semanal&s3=&s4

!OS LO RECOMIENDO!

Recurso educativo: El club kirico

 http://www.clubkirico.com/

Os presento una página que puede ser muy útil para despertar en los niños la pasión por la lectura.  Se trata de la página web del club kirico, un club de lectores del que forman parte un grupo de librerías españolas.  A partir de dicha página, se pueden conocer una gran variedad de títulos clasificados por edades. Además, también ofrece información sobre el precio de cada libro y describe brevemente el argumento del mismo.

En  la sección “Familias” se presentan recursos y actividades a través de las cuales las familias pueden desarrollar el hábito lector en sus hijos.

Además,  a través de esta página se puede conocer la opinión de los libreros de las librerías asociadas al club sobre los libros que ofertan.

También ofrece recursos para que los docentes los pongan en práctica con sus alumnos y propone actividades destinadas a docentes y alumnos relacionadas con la lectura.

Todo el que quiera puede subscribirse en dicho club y participar en la revista dando su opinión sobre libros, actividades e incluso puede dar a conocer sus propias creaciones a través de ella.

También puede seguirse a través de facebook y twitter.

Creo que es un recurso bastante interesante que puede ser usado tanto por niños, docentes y padres y, por tanto,que nos puede ser de gran utilidad en nuestro futuro.

A continuación os dejo la imagen de la mascota del club:

¿MEJOR CALIDAD O MÁS CANTIDAD?

A cuatro semanas del fin de la liga española de fútbol , parece que todos tenemos claro que el triunfo recaerá en manos del Real Madrid o del Fútbol Club Barcelona ya que el equipo que hoy por hoy es el tercer clasificado tiene 29 puntos menos que el  que está en segunda posición y 33 menos que el  primero. Esta gran diferencia de puntos no se repite en el resto de la clasificación, siendo mucho menor la diferencia de puntos entre los otros equipos, de modo que, entre el tercer clasificado y el equipo que ocupa el último lugar (el puesto veinte) hay tan solo 26 puntos.  Pero esto no es nada nuevo, si investigamos sobre quién ha sido el equipo español que más victorias ha conseguido en las  80 ligas de fútbol que se han disputado en España,  podremos comprobar que se trata del Madrid que cuenta con un total de 31 triunfos , seguido del   Barcelona que suma un total de 21 victorias.

Estos datos no sorprenden tanto si caemos en la cuenta que los equipos que en la actualidad y a lo largo de la historia han conseguido los mejores puestos, son los que tienen mayor presupuesto y, casualmente, coinciden con los clubs de las grandes ciudades españolas (Madrid y Barcelona).  Por supuesto, estas victorias no son casuales sino que se deben a que estos equipos cuentan con los jugadores que mejor se desenvuelven (más goles marcan, mejor defienden…) en el terreno de juego. Y,¿ por qué estos equipos tienen en su plantilla a los mejores jugadores? Porque son los clubs que más dinero les ofrecen a dichos jugadores.  Una vez vemos, como, por desgracia, es el dinero el que mueve los hilos, y es que aunque comprendo (y veo bien) que un jugador quiera ascender profesionalmente y ganar más dinero, creo que es necesario más conciencia de equipo  y que los jugadores luchen más porque ascienda su equipo y no ellos solos.

No debemos olvidar que buena parte de la popularidad que tiene un equipo se debe a nuestro apoyo, podemos influir en  que continúen siendo siempre los  mismos equipos los más deseados, los que reciban más dinero y ,por lo tanto, los que tengan mejores jugadores.

 

Curso de formación sobre reanimación cardiopulmonar

Para quien esté interesado en conocer más sobre este tema, del 16 al 20 de abril se realizan unas jornadas –taller que formarán a los participantes al respecto. El día 16 se desarrollará la sesión común (a la que asistirán todos los participantes) de 9 a 14 horas, y después se les asignará a los partícipes un día (el 17, 18,19 o 20 de abril) de 16 a 21 horas donde tendrá lugar  una sesión especifica. Se realizará en la Facultad de Enfermería de Cordoba y cuesta 25€. Los participantes conseguirán 0.5 créditos de libre configuración y 0.5 ECTS.

Si quieres matricularte entra en www.uco.es/fundecor

Para mas información dirígete a la oficina de FUNDECOR que está en Avenida Menéndez Pidal , s.n. (en la cuarta planta de la Facultad de Enfermería) Teléfono: 957200588.

¡Las plazas son limitadas!

¿Qué hacen en las prácticas los compañeros del B?

Me he informado un poco de lo que hacen en las prácticas nuestros compañeros y compañeras de 2ºB. Su tutor de prácticas es Blas Segovia. Sus prácticas consisten en hacer un cortometraje en grupos de como máximo 5 personas. Cada grupo elige un tema para hacer el cortometraje de entre varios que él propone. Lo primero que llevan a cabo es una “PREPRODUCCIÓN” en la que realizan el argumento, el guión literario y técnico del cortometraje y elaboran el plan de producción. Después, la “PRODUCCIÓN” en la que realizan el rodaje del cortometraje y a continuación la “EDICIÓN” en la que montan la banda visual y sonora. Una vez realizado todo lo anterior se produce la evaluación en la que los alumnos presentan al profesor el cortometraje y el proyecto de rodaje.

SEGUIRÉ INFORMANDO AL RESPECTO…

Si queréis más información en el “amoodle” de la asignatura de Educación Mediática, debajo del apartado “prácticas grupo B” hay varios documentos  referidos al cortometraje.

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