Blog de los alumnos de 2ºD (primaria) de la Facultad de Ciencias de la Educación (Córdoba)

Archivo para marzo, 2012

Sábado taurino

Éste Sábado, 31 de Marzo, hay en Córdoba una gran corrida de toros.

Torean el Fandi, Ponce, Finito, José Luis Moreno y el Cordobés.

Las entradas valen 20 euros en la zona de sol y 25 euros en la zona de sombra.

El dinero de las entradas va destinado a la asociación de cáncer

Es una corrida benéfica.

                                 

Tutorial: cómo hacer un gif animado

Como vemos en muchas asignaturas relacionadas con la didáctica, un profesor tiene que saber enseñar a sus alumnos más allá de los contenidos del libro y proponer sus propias actividades. Así que en esta entrada, con proyección como una asignatura como educación plástica y visual, os voy a mostrar como hacer un gif animado mediante photoshop.

Antes de nada tenemos que tener una idea clara de qué vamos a hacer. Ya decididos, abrimos un archivo en blanco como ya vimos en el anterior tutorial, archivo en el haremos un dibujo (también podemos coger una imagen). Yo he hecho un muñeco corriendo, pero aquí entra en juego la imaginación de cada uno:

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Un “BEST SELLER”

Os recomiendo el best seller de Umberto Eco ” El cementerio de Praga”,esta novela se situa en Marzo de 1987, en Paris.

El protagonista se denomina capitán Simonini, natural de Piamonte que vive en la capital francesa. Desde hace años, desde su juventud, se dedica a crear documentos falsos. Este personaje es de pocas palabras, empedernido, solitario y muy terco.

Simonini es influenciado por Dumas y Sue para dar fe de complots inexistentes, fomentar intrigas o difamar a las grandes figuras de la política europea. Es un hombre sin escrúpulos que se vende al mejor postor.

En el “Cementerio de Praga”, nada es lo que parece y nadie es quien realmente dice ser. Y sin revelar más detalles os aconsejo que os sumerjáis en esta novela post- moderna.

¿Qué hacen en las prácticas los compañeros del B?

Me he informado un poco de lo que hacen en las prácticas nuestros compañeros y compañeras de 2ºB. Su tutor de prácticas es Blas Segovia. Sus prácticas consisten en hacer un cortometraje en grupos de como máximo 5 personas. Cada grupo elige un tema para hacer el cortometraje de entre varios que él propone. Lo primero que llevan a cabo es una “PREPRODUCCIÓN” en la que realizan el argumento, el guión literario y técnico del cortometraje y elaboran el plan de producción. Después, la “PRODUCCIÓN” en la que realizan el rodaje del cortometraje y a continuación la “EDICIÓN” en la que montan la banda visual y sonora. Una vez realizado todo lo anterior se produce la evaluación en la que los alumnos presentan al profesor el cortometraje y el proyecto de rodaje.

SEGUIRÉ INFORMANDO AL RESPECTO…

Si queréis más información en el “amoodle” de la asignatura de Educación Mediática, debajo del apartado “prácticas grupo B” hay varios documentos  referidos al cortometraje.

Investigando las prácticas del Grupo C

En esta entrada os voy a hablar de lo que están haciendo nuestros compañeros del Grupo C de Educación Primaria para las prácticas de la asignatura de Educación Mediática.

Para poder contaros esto, he hablado con mi amiga Isa Nieva de este grupo. Ella me ha dicho que su profesor de prácticas es Ángel Martínez , el cual está dedicando estas horas a enseñar cómo crear un blog en wordpress, crear entradas, establecer categorías, poner etiquetas, subir vídeos o fotos, etc. Después cada alumno ha tenido que crear un blog individual, como podréis ver si pulsáis aquí.

También a nivel grupal, tienen que realizar un blog donde se incluyan actividades relacionadas con algún tema de matemáticas, su grupo ha escogido la Geometría Plana, aunque aún no lo han creado. Estás actividades que van a proponer serán realizadas por alumnos de 3º de Educación Primaria que visitarán nuestra facultad durante el mes de Abril.

A la vez informaros, de que su profesor ha creado un blog para que los alumnos puedan conseguir distintos recursos matemáticos para incorporar en sus páginas. Por último, el profesor ha elaborado otro blog para que los estudiantes vayan informando sobre noticias que consideren interesantes, él cuál podréis ver si hacéis clic en el siguiente enlace.

HISTORIA DE LA GOMA DE BORRAR

Historia de la Goma de borrar


Para explicar la historia de la goma de borrar hemos de remontarnos a los aztecas. Éstos, para hacer sus pelotas elásticas para sus juegos populares, utilizaron el látex que lo extrajeron del árbol del hule. Los españoles quedaron muy impresionados por las propiedades de la goma de los aztecas ( al principio pensaban que las pelotas estaban poseídas) , y descubrieron que también podían extraer látex de otros árboles como el caucho brasileño.
En Inglaterra, por casualidad, el científico Joseph Priestley, al frotar un trozo de caucho sobre un papel en el que había escrito con un lápiz, observó que el trazo se borraba muy bien. Pero no las comercializó.
Quien sí lo hizo fue Edward Nairne, que las vendía como un artículo de lujo. Pero ocurría un problema:se pudrían. Los europeos habían adoptado el látex, pero los americanos aprendieron el tratamiento para preservarlo. Sería, Charles Goodyear (el de los neumáticos) al inventar el proceso llamado vulcanización quien podía preservar el caucho. Surge así la goma de borrar.
¿Por qué borra una goma? Bien, el caucho de una goma de borrar es un polímero del formado por cadenas muy largas hechas de “eslabones” de isopreno. Al frotar un trozo de caucho sobre un papel con grafito sobre él, el isopreno es capaz de asociarse muy bien al grafito, y lo retira del papel, dejándolo “colgado” del polímero, enganchado a algunos escalones de la cadena.

Evidentemente este proceso se ha especializado y ahora tenemos cientos de formas y tamaños de gomas de borrar.

PARA VER CÓMO SE HACEN PULSA AQUI:

Fuente : Historia de la goma de borrar 

Para más información pincha aquí.

LA HISTORIA DEL LÁPIZ

Como docentes en potencia, creo que debemos de tener al menos, una pequeña información sobre algunos materiales educativos tan sencillos pero que son básicos y necesarios.

Historia del Lápiz

Una tarde del año 1564 una tempestad extraordinariamente fuerte derribó un enorme árbol cerca del poblado de Borrowdale, en Cumberland, Inglaterra. Debajo del sitio donde habían estado sus raíces apareció una sustancia negra de aspecto mineral, desconocida hasta entonces: era una veta de plombagina, o “plomo negro”.

Los pastores comenzaron a usar pedazos de este material para marcar a sus ovejas. Otros comenzaron a partirlo en forma de varitas, que luego vendían en Londres bajo el nombre de “piedras de marcar”. Estas varitas tenían dos notables deficiencias: se rompían fácilmente y manchaban las manos y todo lo que tocaban.
A mediados del siglo XVIII, las minas inglesas de grafito eran explotadas por la Corona, y servían también para la fundición de cañones, por lo que se convirtió en un mineral estratégico del Ejército Inglés. La escasez de grafito en Europa obligó a tomar soluciones alternativas por ello, en 1750, Kaspar Faber, artesano de Baviera, mezcló el grafito con polvo de azufre, antimonio y resinas para fabricar lápices y consiguió que fuera más resistente que el original.

En 1790, el químico e inventor francés Jacques Conté, por orden de Napoleón Bonaparte se dedicó a hacer lápices dada la escasez que había de ellos a causa de la guerra con Inglaterra. Lápices hechos de grafito, previamente molido con ciertos tipos de arcilla rodeados de madera de cedro. Pronto se impusieron en todo el mundo.
En 1812, el ebanista e inventor William Monroe, de Concord (Massachussets), fabricó una máquina que producía estrechas tablitas semicilíndricas de madera de 16 a 18 cms de longitud. A lo largo de cada tablilla, el aparato producía estrías justo en la mitad del grosor del delgado semicilindro moldeado. A continuación Monroe unía con cola las dos secciones de madera, pegándolas estrechamente en torno al grafito. Así fue como nació el lápiz tal y como lo conocemos en la actualidad.

ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO

Fuente: http://www.ceipantigua.org/ei_lapiz2.htm

Para más información, pincha aquí.

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