Éste Sábado, 31 de Marzo, hay en Córdoba una gran corrida de toros.
Torean el Fandi, Ponce, Finito, José Luis Moreno y el Cordobés.
Las entradas valen 20 euros en la zona de sol y 25 euros en la zona de sombra.
El dinero de las entradas va destinado a la asociación de cáncer
Es una corrida benéfica.
Como vemos en muchas asignaturas relacionadas con la didáctica, un profesor tiene que saber enseñar a sus alumnos más allá de los contenidos del libro y proponer sus propias actividades. Así que en esta entrada, con proyección como una asignatura como educación plástica y visual, os voy a mostrar como hacer un gif animado mediante photoshop.
Antes de nada tenemos que tener una idea clara de qué vamos a hacer. Ya decididos, abrimos un archivo en blanco como ya vimos en el anterior tutorial, archivo en el haremos un dibujo (también podemos coger una imagen). Yo he hecho un muñeco corriendo, pero aquí entra en juego la imaginación de cada uno:
Os recomiendo el best seller de Umberto Eco » El cementerio de Praga»,esta novela se situa en Marzo de 1987, en Paris.
El protagonista se denomina capitán Simonini, natural de Piamonte que vive en la capital francesa. Desde hace años, desde su juventud, se dedica a crear documentos falsos. Este personaje es de pocas palabras, empedernido, solitario y muy terco.
Simonini es influenciado por Dumas y Sue para dar fe de complots inexistentes, fomentar intrigas o difamar a las grandes figuras de la política europea. Es un hombre sin escrúpulos que se vende al mejor postor.
En el «Cementerio de Praga», nada es lo que parece y nadie es quien realmente dice ser. Y sin revelar más detalles os aconsejo que os sumerjáis en esta novela post- moderna.
Me he informado un poco de lo que hacen en las prácticas nuestros compañeros y compañeras de 2ºB. Su tutor de prácticas es Blas Segovia. Sus prácticas consisten en hacer un cortometraje en grupos de como máximo 5 personas. Cada grupo elige un tema para hacer el cortometraje de entre varios que él propone. Lo primero que llevan a cabo es una “PREPRODUCCIÓN” en la que realizan el argumento, el guión literario y técnico del cortometraje y elaboran el plan de producción. Después, la “PRODUCCIÓN” en la que realizan el rodaje del cortometraje y a continuación la “EDICIÓN” en la que montan la banda visual y sonora. Una vez realizado todo lo anterior se produce la evaluación en la que los alumnos presentan al profesor el cortometraje y el proyecto de rodaje.
SEGUIRÉ INFORMANDO AL RESPECTO…
Si queréis más información en el «amoodle» de la asignatura de Educación Mediática, debajo del apartado “prácticas grupo B” hay varios documentos referidos al cortometraje.
En esta entrada os voy a hablar de lo que están haciendo nuestros compañeros del Grupo C de Educación Primaria para las prácticas de la asignatura de Educación Mediática.
Para poder contaros esto, he hablado con mi amiga Isa Nieva de este grupo. Ella me ha dicho que su profesor de prácticas es Ángel Martínez , el cual está dedicando estas horas a enseñar cómo crear un blog en wordpress, crear entradas, establecer categorías, poner etiquetas, subir vídeos o fotos, etc. Después cada alumno ha tenido que crear un blog individual, como podréis ver si pulsáis aquí.
También a nivel grupal, tienen que realizar un blog donde se incluyan actividades relacionadas con algún tema de matemáticas, su grupo ha escogido la Geometría Plana, aunque aún no lo han creado. Estás actividades que van a proponer serán realizadas por alumnos de 3º de Educación Primaria que visitarán nuestra facultad durante el mes de Abril.
A la vez informaros, de que su profesor ha creado un blog para que los alumnos puedan conseguir distintos recursos matemáticos para incorporar en sus páginas. Por último, el profesor ha elaborado otro blog para que los estudiantes vayan informando sobre noticias que consideren interesantes, él cuál podréis ver si hacéis clic en el siguiente enlace.
Historia de la Goma de borrar
Para explicar la historia de la goma de borrar hemos de remontarnos a los aztecas. Éstos, para hacer sus pelotas elásticas para sus juegos populares, utilizaron el látex que lo extrajeron del árbol del hule. Los españoles quedaron muy impresionados por las propiedades de la goma de los aztecas ( al principio pensaban que las pelotas estaban poseídas) , y descubrieron que también podían extraer látex de otros árboles como el caucho brasileño.
En Inglaterra, por casualidad, el científico Joseph Priestley, al frotar un trozo de caucho sobre un papel en el que había escrito con un lápiz, observó que el trazo se borraba muy bien. Pero no las comercializó.
Quien sí lo hizo fue Edward Nairne, que las vendía como un artículo de lujo. Pero ocurría un problema:se pudrían. Los europeos habían adoptado el látex, pero los americanos aprendieron el tratamiento para preservarlo. Sería, Charles Goodyear (el de los neumáticos) al inventar el proceso llamado vulcanización quien podía preservar el caucho. Surge así la goma de borrar.
¿Por qué borra una goma? Bien, el caucho de una goma de borrar es un polímero del formado por cadenas muy largas hechas de “eslabones” de isopreno. Al frotar un trozo de caucho sobre un papel con grafito sobre él, el isopreno es capaz de asociarse muy bien al grafito, y lo retira del papel, dejándolo “colgado” del polímero, enganchado a algunos escalones de la cadena.
Evidentemente este proceso se ha especializado y ahora tenemos cientos de formas y tamaños de gomas de borrar.
PARA VER CÓMO SE HACEN PULSA AQUI:
Fuente : Historia de la goma de borrar
Para más información pincha aquí.
Como docentes en potencia, creo que debemos de tener al menos, una pequeña información sobre algunos materiales educativos tan sencillos pero que son básicos y necesarios.
Historia del Lápiz
Una tarde del año 1564 una tempestad extraordinariamente fuerte derribó un enorme árbol cerca del poblado de Borrowdale, en Cumberland, Inglaterra. Debajo del sitio donde habían estado sus raíces apareció una sustancia negra de aspecto mineral, desconocida hasta entonces: era una veta de plombagina, o «plomo negro».
Los pastores comenzaron a usar pedazos de este material para marcar a sus ovejas. Otros comenzaron a partirlo en forma de varitas, que luego vendían en Londres bajo el nombre de «piedras de marcar». Estas varitas tenían dos notables deficiencias: se rompían fácilmente y manchaban las manos y todo lo que tocaban.
A mediados del siglo XVIII, las minas inglesas de grafito eran explotadas por la Corona, y servían también para la fundición de cañones, por lo que se convirtió en un mineral estratégico del Ejército Inglés. La escasez de grafito en Europa obligó a tomar soluciones alternativas por ello, en 1750, Kaspar Faber, artesano de Baviera, mezcló el grafito con polvo de azufre, antimonio y resinas para fabricar lápices y consiguió que fuera más resistente que el original.
En 1790, el químico e inventor francés Jacques Conté, por orden de Napoleón Bonaparte se dedicó a hacer lápices dada la escasez que había de ellos a causa de la guerra con Inglaterra. Lápices hechos de grafito, previamente molido con ciertos tipos de arcilla rodeados de madera de cedro. Pronto se impusieron en todo el mundo.
En 1812, el ebanista e inventor William Monroe, de Concord (Massachussets), fabricó una máquina que producía estrechas tablitas semicilíndricas de madera de 16 a 18 cms de longitud. A lo largo de cada tablilla, el aparato producía estrías justo en la mitad del grosor del delgado semicilindro moldeado. A continuación Monroe unía con cola las dos secciones de madera, pegándolas estrechamente en torno al grafito. Así fue como nació el lápiz tal y como lo conocemos en la actualidad.
ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO
Fuente: http://www.ceipantigua.org/ei_lapiz2.htm
Para más información, pincha aquí.
El fotógrafo cordobés Rafael Trobat Bernier nos regala algunos de sus momentos vividos a lo largo de casi 18 años en Nicaragua en una exposición titulada Aquí junto al agua. Nicaragua.
De esta experiencia se publicó un libro, del mismo nombre, sobre la gente y la sociedad nicaragüense; el libro obtuvo grandísimos éxitos tanto en España como en el extranjero. El libro estaba acompañado de unas fantásticas fotos realizadas por el cordobés que nos intenta contar desde dentro, como uno más de los nicaragúeses retratados, su historia, su situación y sus pensamientos. Esa intención del autor también se plasma en el título: Aquí junto al agua. Nicaragua, ya que es uno de los significados de Nicaragua en la lengua indígena del país.
Podemos ver la exposición hasta el 6 de mayo en la sala VIMCORSA, situada en la calle Ángel de Savaeedra, 9. El horario de visitas es:
Para más información puedes visitar la web de VIMCORSA:
El pasado miércoles 21, en la clase de convivencia algunos compañeros propusimos una actividad en torno al trabajo de Martin Luther King.
Esta pequeña actividad consistió en escribir una pequeña frase en un folio, de tal manera que por cada una de ellas se va doblando el folio, hasta su total doblez. El resultado es un pequeño abanico.
Nuestra proposición, ya que tratamos a esta celebridad, era empezar la historia con la famosa frase: «I have a dream» (tengo un sueño). Pues bien, este es el resultado de todos nosotros:
Tengo un sueño
en el que la PAZ se hablaba en el mismo idioma,
en cuyo pensamiento suyo no entendía el concepto de violencia,
en el que todos eramos iguales y todos nos respetábamos,
que las guerras acabaron y había paz.
¡ NO MÁS EXCLUSIÓN SOCIAL!
Menos hablar de economía y más potenciar e invertir en derechos sociales,
deberíamos preocuparnos más por formar «seres sociales» y no «seres intelectuales»
y deberíamos educar en una cultura de paz y convivencia.
Porque un mundo en paz en posible,
Con educar no solo en conocimientos sino que también en valores.
2º D, Educación Primaria
Facultad de Ciencias de la Educación (Córdoba)
Como futuros docentes creo que es una buena actividad para trabajar con los alumnos, y potenciar así su imaginación y la expresividad de los sentimientos . Este último es un tema al cual no se suele dar importancia y desde mi punto de vista tiene un gran valor potenciarlo .
Se trata de una página de Recursos Educativos de la Red para Educación Infantil y Primaria.
En esta página podéis encontrar un amplio abanico de recursos de todo tipo: manualidades, cuentos, poesías, diccionarios online, enciclopedias, prensa digital, lecturas, … para niños en edades comprendidas entre los 3 y los 13 años de edad.
Ya que se trata de un portal de enlaces, podemos acceder a las diferentes páginas web que lo componen.
Aquí tenéis el enlace para obtener más información.
http://www.terueltirwal.es/redred/primaria.html
Marta Estefanía Rojas Romero
Ángel Ramírez Zurita
Inmaculada Rojas Ortíz
Aurora Rodríguez
Andrea Rodríguez
Daniel Vaquero
Ana Ramírez Agraz
Anonimo1
Juan María Casado
Eva Ramírez Espadas
Irene Reyes Zamorano
María Raigón
Jessica Rubio Lucena
Eva Romero Calero
Manuel Rodríguez Millán
Mercedes Varo Reyes
nuriarodriguez90
Patricia R. C.
Rosario Roldán
violetarabasco
Marta Romero
vivalanuevatecnologia 
